הפעלה/כיבוי מצביע לבן גדול
הפעלה/כיבוי מצביע לבן שחור
الروضات ووحدة الصفوف الدنيا
גנים וחטיבה צעירה
המארגנת הקהילתית של השרון והמשולש הדרומי היא שדא מנסור. ניתן לפנות אליה במייל בנושא רישום תלמידים או כל נושא אחר . shada@handinhand.org.il. 052-6822714
לעמוד הפייסבוק של הקהילה לחצו כאן.
הגן הדו לשוני בבית ברל פתח את שעריו בספטמבר 2015. היוזמה להקמת הגן התגבשה בקרב קבוצה של הורים מטירה, טייבה, כפר סבא והמועצה האזורית דרום השרון, אשר החליטו כי ברצונם לחנך את ילדותיהם וילדיהם יחדיו. קבוצת הורים זו פנתה לעמותת יד ביד, שנרתמה להובלת הפרויקט.
בשנת הפעילות הראשונה של הגן התחנכו בגן 17 ילדות וילדים, יהודים וערבים, בגילאי שלוש עד חמש. בעקבות הביקוש הגדול נפתחה קבוצה נוספת וכיום לומדים בו, בשתי קבוצות גיל, 40 ילדים ערבים ויהודים.
הגן פועל כמוסד מוכר שאינו רשמי, ובשנה הבאה הוא צפוי לפעול כגן עירוני רשמי. הגן מתנהל ברוח חינוכית פתוחה, המאפשרת לכל ילדה וילד לבטא את עצמם, כמו גם את התרבות ממנה הם מגיעים, תוך מתן כבוד לצרכים ההתפתחותיים והאינדיבידואליים של כל הילדים.
בשנת הלימודים תשע”ט נפתחה בבית ברל חטיבה צעירה דו-לשונית, הכוללת בתוכה גן חובה וכיתה א’, ומהווה צעד ראשון בדרך להקמת בית ספר יסודי דו לשוני.
החטיבה הצעירה בבית ברל מחנכת לשוויון ושותפות, אשר באים לידי ביטוי בשלושה עקרונות מרכזיים:
דו לשוניות: הילדים נחשפים לשתי השפות (ערבית ועברית) באופן שווה. כל הילדים לומדים לקרוא, לכתוב ולדבר בשתי השפות. כל אחת מהמחנכות מדברת עם כל הילדים בשפת אימה. מחצית מהתלמידים ערבים ומחציתם יהודים, דבר אשר יוצר מוטיבציה חברתית לרכוש את שתי השפות.
רב תרבותיות: לחטיבה הצעירה לוח שנה רב תרבותי. הילדים חוגגים חגים יהודיים ומוסלמים, נחשפים לתרבויות השונות וכך זוכים לעושר תרבותי רב.
חינוך הומניסטי: הלימודים מתקיימים בקבוצות קטנות תוך עידוד למידה עצמאית של הילדים ובדגש על למידה חוויתית. כך למשל, במסגרת שיעור מדעים יוצאים הילדים לטיולים רגליים ברחבי בית ברל. חוגים ופעילויות העשרה מתקיימים במסגרת יום הלימודים, והילדים שותפים לעיצוב התרבות בכיתה.
תכנית הלימודים מבוססת על תכנית הלימודים של משרד החינוך לחטיבות צעירות, בתוספת תכנית דו לשונית ורב תרבותית אשר פותחה על ידי עמותת יד ביד.
المنظِّمة الجماهيريّة للمجتمع المحلّي “هشارون” ومنطقة المثلّث الجنوبي هي شذى منصور. يمكن التوجّه إليها حول موضوع تسجيل الطلاب أو أيّ موضوع آخر. shada@handinhand.org.il. 0526822714
لصفحة الفيسبوك الخاصة بالجمعيّة اضغطوا هنا.
افتتحت الروضة ثنائية اللغة بيت بيرل في أيلول 2015. تبلورت مبادرة إقامة الروضة لدى مجموعة أهالي من الطيرة، والطيبة وكفار سابا والمجلس الإقليمي “دروم هشارون”، يرغبون بتربية بناتهم وأبنائهم معًا. توجهت هذه المجموعة لجمعيّة “يدًا بيد” التي تجندت فورًا لقيادة هذا المشروع.
في السنة الأولى لنشاط الروضة، تعلم فيها 17 طفل وطفلة، عربًا ويهودًا، بعمر ثلاث وحتى خمس سنوات. وفي أعقاب الطلب المتزايد جرى افتتاح روضة جديدة. واليوم توجد مجموعتي جيل تتكون من 40 تلميذ من العرب واليهود.
تعمل الروضة كمؤسسة معترف بها غير رسمية، ومن المتوقع في السنة القادمة أن تصيح روضة بلدية رسمية. تُدار الروضة بروح تربوية منفتحة، تتيح لكل طفلة وطفل التعبير عن أنفسهم، وكذلك عن ثقافاتهم، من خلال احترام احتياجات النمو الفردانية للأطفال. في السنة الدراسية 2018 -2019، افتتح في بيت بيرل قسم ابتدائي فتيّ ثنائي اللغة، والتي تشمل الروضة الإلزامية والصف الأول، وتشكل خطوة أولى نحو إقامة مدرسة ابتدائية ثنائية اللغة.
الابتدائية الفتية في بيت بيرل تربي على المساواة والشراكة، واللتان تتجسدان في ثلاثة مبادئ أساسية:
ثنائية اللغة: ينكشف الأطفال على اللغتين (العربية والعبرية) على نحو متساوٍ. جميع الأطفال يتعلمون القراءة والكتابة والتحدث باللغتين. كل مربية تتكلم مع التلاميذ بلغتها الأم. نصف التلاميذ من العرب والنصف الثاني من اليهود، الأمر الذي يُشكل الدافعيّة الاجتماعية لاكتساب اللغتين.
التعددية الثقافية: في القسم الابتدائي الفتي تقويم سنوي متعدد الثقافات. يحتفل الأطفال بالأعياد اليهودية والإسلامية، وينكشفون على ثقافات مختلفة، ويحصلون بذلك على ثراء ثقافي كبير.
التربية الإنسانوية: يجري التعليم ضمن مجموعات صغيرة، ومن خلال تشجيع التعلم المستقل للأطفال، مع التشديد على التعلم التجريبي. على سبيل المثال، في إطار حصة العلوم يخرج الأطفال لنزهة في أنحاء بيت بيرل مشيًا على الأقدام. وهنالك دورات ونشاطات إثراء في إطار اليوم التعليمي، والأطفال هم شركاء في بلورة الثقافة في الصف.
يستند البرنامج التعليمي على مناهج التعليم التابعة لوزارة التربية والتعليم والابتدائية الفتية، إضافة إلى منهاج ثنائية اللغة والتعددية الثقافية، الذي جرى تطويره من قبل جمعيّة “يدًا بيد”.