ألمجتمع المحلي
הקהילה המקומית
לעמוד הפייסבוק של הקהילה לחצו כאן.
קהילת יד ביד בגליל עוטפת את בית הספר שהוקם בשנת 1998 כאחד משני מוסדות החינוך הראשונים של יד ביד. חברי הקהילה הם הורים לילדים בבית הספר, צוות, בוגרים והוריהם ופעילים נוספים מאזור לב הגליל אשר אינם קשורים באופן ישיר לבית הספר. המשותף לכולם היא הבחירה לקיים קהילה משותפת ליהודים וערבים.
הקהילה פועלת בשיתוף עם בית הספר מתוך אמונה שהיא משלימה את העשייה החינוכית בכיתות ונותנת אופק רעיוני ומעשי למציאות אחרת של חיים משותפים ושוויוניים. היא פועלת לחיזוק מעמדו של בית הספר כמוקד לחינוך איכותי, דו-לשוני ורב תרבותי לאור הערכים ההומניסטיים עליהם קם.
הנהגת הקהילה, מורכבת מחברי קהילה פעילים הנפגשים פעם בחודש כדי לחשוב יחד, לדון בסוגיות המעסיקות את הקהילה ולהובילה. ההנהגה עוסקת בגיבוש והרחבת הקהילה, בביסוס והצמחת בית הספר ובאקטיביזם בקהילה עצמה ובמרחב הציבורי מחוצה לה.
פעולות הקהילה מגוונות ומתאימות לרמות מעורבות שונות של חבריה. ישנן פעילויות לכל המשפחה כטיולים ומסיבות לציון חגים לצד פעילויות למבוגרים בלבד. בנוסף, ישנן פעילויות שמתארגנות אד הוק מתוך דיאלוג מתמיד עם המציאות מסביב והרצון להשפיע עליה. דוגמא לפעילויות כאלו הן גילויי דעת של הקהילה ומעגלי שיח בנושאים כמו המחאה כנגד האלימות כלפי נשים.
לאורך השנים הפכו פעילויות מסוימות למסורת בקהילת גליל:
פסטיבל הזית המתקיים כל שנה בעונת מסיק הזיתים ומציין את התרבות הגלילית המקומית.
ליל רמדאן הכולל ארוחת איפטאר בת מאות משתתפים לשבירת יום הצום ברמדאן, ופעילות חגיגית קהילתית אל תוך הלילה.
קפה גליל מהווה פלטפורמה למפגש ושיח של חברי הקהילה המבוגרים. כל מפגש מתמקד בנושא מסוים דרך הרצאה, סדנא, מופע או סרט העוסק בסוגיות חברתיות ואנושיות בעלות עניין לקהילה.
קבוצת דיאלוג תהליכית, הנפגשת מספר פעמים בשנה ללימוד ולדיאלוג ערבי-יהודי בנושאים פוליטיים- חברתיים הרלוונטיים לקהילה דו- לאומית.
שיעורי ערבית לחברי הקהילה היהודים מתקיימים מתוך שאיפה לקהילה דו לשונית שוויונית, האמונה שהשפה היא שער לתרבות והרצון לאפשר להורים ללוות את החוויה החינוכית של ילדיהם ולהעביר להם את המסר של חשיבות ידיעת השפה הערבית.
لصفحة الفيسبوك الخاصة بالجمعيّة اضغطوا هنا.
يحتضن المجتمع المحلي “يدا بيد” في الجليل المدرسة لتي أقيمت عام 1988 كواحدة من مؤسستي التعليم الأوائل لجمعيّة يدا بيد. أعضاء المجتمع المحلي هم أهالي تلاميذ المدرسة، الطاقم، الخريجين، وأهالي ناشطين آخرين من منطقة الجليل، غير مرتبطين مباشرة في المدرسة. والمشترك لهم جميعا هو خيار إقامة مجتمع محلي مشترك للعرب واليهود.
يعمل المجتمع المحلي بالتعاون مع المدرسة، من خلال الايمان بأن هذا المجتمع يستكمل العمل التربوي في الصفوف، ويوفر الأفق الفكري والعملي لواقع آخر من الحياة المشتركة والمتساوية. ويعمل المجتمع المحلي على تعزيز مكانة المدرسة كمحور للتعليم النوعي، ثنائي اللغة ومتعدد الثقافات، وعلى ضوء القيم الإنسانوية التي يتأسس عليها.
تتألف قيادة المجتمع المحلي من أعضاء المجتمع الناشطين، والذين يلتقون مرة كل شهر للتفكير معا، ولمناقشة قضايا تشغل المجتمع، وبغية قيادة المجتمع المحلي. تعمل القيادة على بلورة وتوسيع المجتمع المحلي، وتعزيز نمو المدرسة، وعبر المشاركة النشطة في المجتمع نفسه وفي الحيز العام خارج المجتمع المحلي.
نشاطات المجتمع المحلي متنوعة، ومتلائمة مع مستويات المشاركة المختلفة لأعضاء المجتمع. هنالك نشاطات لجميع العائلة، مثل الرحلات والحفلات والاحتفال في الأعياد، إلى جانب نشاطات للكبار فقط. علاوة على ذلك، هنالك نشاطات تنظم بشكل آني وعيني من خلال الحوار المتواصل مع الواقع المحيط والرغبة بالتأثير عليه. مثالا لمثل هذه النشاطات، هو البيانات الموجهة للمجتمع المحلي وحلقات الحوار حول مواضيع مثل الاحتجاج ضد تعنيف النساء.
تحولت بعض النشاطات على مدار السنين إلى تقاليد راسخة في المجتمع المحلي الجليل:
مهرجان الزيت الذي يقام في كل سنة في موسم قطف الزيتون، واحتفاء بالثقافة الجليلية المحلية.
ليالي رمضان والتي تشمل وجبة إفطار يشارك فيها نحو مئة شخص خلال شهر رمضان، ونشاطات احتفالية مجتمعية في ساعات الليل.
قهوة الجليل وهي عبارة عن منصة للقاء والحوار بين أعضاء المجتمع المحلي الكبار. يتمحور كل لقاء حول موضوع معين، ويتم ذلك عن طريق المحاضرات، ورشات العمل، العروض أو فيلم يتناول قضايا مجتمعية وإنسانية تهم المجتمع المحلي.
مجموعة الحوار السيرورية، والتي تلتقي مرتين في السنة للتعلم وللحوار العربي اليهودي حول مواضيع سياسية واجتماعية ذات صلة بالمجتمع ثنائي القومية.
حصص اللغة العربية لأعضاء المجتمع المحلي من اليهود، من خلال سعى المجتمع المحلي لثنائية اللغة المتساوية، ومن خلال الايمان بأن اللغة هي بوابة للثقافة، والرغبة بتمكين الأهالي من مرافقة ومواكبة التجربة التربوية لأطفالهم، ولنقل رسالة لهم حول أهمية معرفة اللغة العربية.