تقدم الثانوية  ثنائية اللغة، التي تستمر لمدة ست سنوات، للتلاميذ التربية التي تصبو إلى المستقبل، وتُكسبهم مهارات التعددية الثقافية من جهة، وتوفر لهم تعلم العلوم، علم الاجتماع والعلوم الإنسانية من جهة أخرى. تؤمن المدرسة بأنه ينبغي على التلاميذ الانكشاف على مجالات اهتمام وتعلم متنوع منذ مرحلة الإعدادية، والمواضيع الاختيارية الموسعة من خلال البحث الذاتي الداخلي، والرغبة بتوسيع المعرفة والقدرات الأكاديمية.

هكذا، يتعلم التلاميذ خلال هذه المرحلة برامج خاصة بطابع المدرسة، حصص الحوار، المواطنة والديمقراطية، الفنون المختلفة وبالطبع لغة ثانية ولغة ثالثة على مستوى عالٍ. تدريس الرياضيات، العلوم والتنوّر اللغوي في لغة الأم ضمن مجموعات صغيرة، بحيث تتيح لكل تلميذ تحقيق احتياجاته الخاصة.

المرحلة الإعدادية: 

تشكل المرحلة الإعدادية مرحلة شديدة الأهمية في مرحلة مراهقة الطفل. حيث تحتاج تحديات جيل المراهقة الحساسية والوضوح، ووضع الحدود إلى جانب منح الحرية المنضبطة وتنمية المسؤولية الشخصية. يلتزم طاقم المعلمين والإدارة بالحرص على بيئة اجتماعية لطيفة، آمنة وممتعة، والتي تساهم في رفع جودة التعليم والنمو الأفضل لكل تلميذة وتلميذ. 
ونحن نسير على هدى الإيمان بأن كل تلميذة وتلميذ لديهم موهبة استثنائية وفريدة. مسؤوليتنا هي الاطلاع على هذه الموهبة، تنميتها ومساعدة كل تلميذ على تحقيق ذاته بطريقته هو. لتحقيق هذه الغاية لدينا طواقم مختلفة لتوفير الاستجابة الشخصية والاجتماعية في مواضيع البيداغوجية المتعددة الثقافات، والدعم التعليمي والعاطفي، والحياة الاجتماعية خلال الاستراحات وبعد العصر، والتميّز العلمي، والحدود المطلوبة للشبان والشابات.
لقد دفعنا أيماننا بتلاميذنا الفريدين إلى القرار بأن نوعية العلاقات الشخصية بين الطواقم والتلاميذ هي التي تتيح للمعلم التواصل مع التلميذ وارشاده نحو النجاح. لذلك فنحن نحرص على ساعات التعلم هامة مع عدد مقلص من المعلمين، ومع ذلك، فنحن نقدم مجموعة واسعة ومتنوعة من مواضيع الاختيار والإثراء. وكل ذلك من خلال الحوار، العلاقات الشخصية الدافئة وسياسة “الباب المفتوح” إلى غرفنا.
كما دفعنا تحدي ثنائية اللغة إلى تطوير برنامج “الحوار” وتدريت المربيات والمعلمات على ذلك في السنوات الأخيرة. ونحن نكرس لكل شريحة في المرحلة الإعدادية ساعتين كل أسبوع لتعلم المهارات المطلوبة في المجتمع المتنوع، مثل الإصغاء والحوار، معرفة الذات ومعرفة “الآخر”، وبالطبع القدرة على التعبير الناجع عن الآراء. ونحن نطور برامج تدريس خاصة في مواضيع التاريخ والمواطنة والأدب، والتي تتيح للتلاميذ فهم السياقات الاجتماعية والسياسية ومكانتهم كأفراد فاعلون ومسؤولين في مجتمعهم. ونحن نتعامل مع المدرسة كدفيئة تنمو فيها البذور الأكثر تنوعًا والأرقى معًا.

الثانوية:

تستوعب المدرسة الثانوية خريجي المدرسة الابتدائية ثنائية اللغة، كما تقبل تلاميذ جدد من مدارس أخرى. والمدرسة متهيئة لاستيعاب التلاميذ الجدد، وتدريسهم اللغتين العربية والعبرية، بغية اتاحة الامكانية لكل تلميذ من الاندماج في المدرسة.
العدد القليل من التلاميذ في كل صف هو جزء هام من التعامل الشخصي الذي يحصل عليه كل تلميذ في المدرسة. مع ذلك، فإن عدد التلاميذ القليل في الشريحة لا يمنع المدرسة من توفير مجموعة واسعة ومتنوعة من فروع التعليم، مع التركيز على مواضيع الاختيار التالية: البيولوجيا، الكيمياء، الفيزياء، الفنون، السينما والمواطنة.

شهادة البجروت (التوجيهي)

نحو ثلت تلاميذ الثانوية ثنائية اللغة ينهون تعليمهم وقد حصلوا على “شهادة بجروت بتفوق”، والتي تشمل: تعلم وامتحان اللغة الإنكليزية بمستوى 5 وحدات، تعلم وامتحان الرياضيات بمستوى 4 وحدات على الأقل، معدل علامات 90 وأكثر، تفوق في برامج التطور الذاتي والمشاركة الاجتماعية المجتمعية.
تُقدم المدرسة التلاميذ لامتحانات البجروت المعززة باللغتين العربية والعبرية (كلغة ثانية)، وذلك بنجاح فائق. ينكشف تلاميذ المرحلتين الإعدادية والثانوية ويتعلمون اللغتين العربية والعبرية بمستويات مختلفة منذ الصف السابع، ولذلك فإن امتحانات البجروت في هذه المواضيع هي جزء لا ينفصل من منهاج التدريس في المدرسة.
علاوة على ذلك، تدعم المدرسة وتتيح للتلاميذ الالتحاق بفروع التعلم اللوائية في مواضيع الطب، القانون، الموسيقى، المسرح، اللغتين الروسية والفرنسية. للمزيد من المعلومات حول الفروع والبرامج الخاصة في الإعدادية والثانوية على الرابط التالي (לינק)